PERSEPSI GURU TERHADAP EFEKTIVITAS KOMPONEN-KOMPONEN MODUL AJAR DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik untuk memiliki kemampuan belajar mandiri sebagai bekal dalam menghadapi dinamika kehidupan global yang kompleks. Salah satu strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah dengan mengimplementasikan Kurikulum Merdeka, yang memberikan ruang bagi guru untuk menyusun pembelajaran secara fleksibel dan kontekstual melalui penggunaan modul ajar. Modul ajar dirancang agar siswa dapat belajar secara aktif, mandiri, dan sesuai dengan kebutuhan individualnya. Komponen-komponen dalam modul ajar, seperti tujuan pembelajaran, asesmen, langkah-langkah kegiatan, serta media dan bahan ajar, menjadi bagian penting yang dapat memengaruhi efektivitas proses pembelajaran. Namun, efektivitas penerapan setiap komponen modul ajar sangat bergantung pada pemahaman dan persepsi guru sebagai pelaksana utama di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam persepsi guru terhadap efektivitas komponen-komponen modul ajar dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini menggali pengalaman autentik guru dalam menggunakan modul ajar dan mengidentifikasi kendala yang mereka hadapi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata terhadap pengembangan modul ajar yang lebih relevan, adaptif, dan mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa.